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jueves, 19 de abril de 2018

Cómo generar informes en orientación por combinación de correspondencia a partir de los datos recogidos con un formulario de Google Drive

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Hacer informes es una de nuestras tareas más habituales en orientación. Te puede llevar algo al principio entender la opción de "combinación de correspondencia", pero puede ser una actividad muy útil para tu Equipo o Departamento de Orientación. Al final podrás automatizar muchos de los apartados del informe.

Fuente de la imagen: Asesor J.M.
Pasos para esta propuesta:
  • 1 - Creamos un formulario para alumnos con Google Drive (https://docs.google.com/forms/). 
  • 2 - Descarga los datos de las respuestas en formato Hoja de datos (tipo Excel).
  • 3 - A través de Microsoft Word o libreOffice Writer, realiza informes de resultados con la opción "Combinación de correspondencia".
Para seguir todos estos pasos, desde OrienTapas hemos elaborado un mini-tutorial que puedes descargar pulsando en la imagen superior o en este enlace: https://goo.gl/Cvs6sh

La orientadora Mábel Villaescusa también grabó hace un tiempo un vídeo-tutorial realizando la última parte del proceso (combinación de correspondencia para generar informes ACIs): https://www.youtube.com/watch?v=SVToGmzjO4o

martes, 17 de abril de 2018

¿Debo tener un perfil profesional en redes accesible para los alumnos?

Durante los cursos "Orientando con TIC y en red" organizados por el CEFIRE Específico de Educación Inclusiva de C. Valenciana en 2017-18, uno de los debates que han generado más participación ha sido precisamente el que plantea esta pregunta: "¿Debo tener un perfil profesional en redes accesible para los alumnos?". 

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El texto del orientador Enrique Piña Batista (Orientador Kike en Facebook) es un buen punto de partida para este debate:

"Primero fue el “Tuenti”, luego llegó el “Facebook” y ahora el “Instagram” supera, en su uso, a la red social Facebook. Lo cierto es que los cambios son acelerados y la manera que tienen nuestros alumnos de comunicarse, también. ¿Cómo vivir todos estos cambios? ¿Con qué actitud? Desde este espacio (...) estamos en la red social, con el perfil de educador. Es una decisión que se toma, asumiendo también los riesgos que supone estar en todo este mundo cibernético. Hay que prepararse, hay que estudiar y conocer bien las normas y base legal de toda red social, antes de entrar en ellas, como docentes. Es posible estar, y la clave está en saber el porqué estamos, como docentes, en las redes sociales que utilizan nuestros alumnos, y los jóvenes de esta sociedad. Estoy para educar y para aprender. En este aspecto, también nuestro alumnado, lleguen del país que lleguen, vienen con este lenguaje adquirido: el lenguaje cibernético. Nuestros chicos y chicas saben, antes que español, cómo darse de alta en Instagram, cómo utilizar el Facebook, y todo lo que es el uso de las llamadas “nuevas tecnologías”. (...) Y son ellos los que me enseñan. Pasé un año haciendo un estudio de la primera red social que se hizo famosa en el alumnado de la edad de instituto: el “Tuenti”. Todo un año estudiando el lenguaje que se utilizaba en la red social, los contenidos que se compartían, las palabras que más se repetían, en lo que eran comentarios colgados en foros y en los muros públicos. Fue sorprendente, para mi, descubrir que lo que más se repetían eran mensajes positivos, de cercanía, de aprecio y cariño. Y eso fue algo que me impactó. La palabra que más veces encontré que se repetía, en esa red social “tuenti”, ¿cuál era? ¡¡Os va a sorprender!! Esa palabra era…. : “TE QUIERO” ¡Toda una lección para nosotros, los adultos, que nos cuesta expresar nuestras emociones, por miedo, por timidez, por el qué dirán….! Educar en lo positivo y desde lo positivo es una actitud que, como educador, decido y elijo todas las mañanas. Esto no está exento de ser consciente de los riesgos que tienen todas las redes sociales. (...) (Debemos) conocer los casos que pasan y también los medios de comunicación nos informan de trágicas consecuencias, provocadas por un mal uso de las redes sociales, en los adolescentes. Sin embargo, de nada servirían activar uno y mil “protocolos” sin no hacemos, a la par de los mismos, unos planes para educar en el buen uso de las redes sociales (...): aprender a hacer un buen uso del móvil, de internet, del WhatsApp y educar, a nuestros alumnos, en los riesgos que existen en los mismos: cuando hablan con una persona que no conocen, cuando aceptan una invitación de amistad de alguien que no se identifica o cuando suplantan tu identidad. Todo esto también existe, pero no es la mayoría. Es una minoría que hace daño, mucho daño, pero una minoría. Nuestros alumnos utilizan las redes, como nosotros hemos hecho uso, en otras generaciones, del teléfono fijo de nuestras casas, teléfonos que ya, prácticamente, han dejado de existir. (...) Quería compartir, con todos vosotros, porqué y para qué estoy, como docente, en las redes sociales y porqué arranco con Instagram. Estoy con una actitud de educar, de aprender y de dar a conocer la realidad de nuestros alumnos, la buena, la agradable, la positiva. Ya se encargan, luego, los medios de comunicación de extender y dar voz a las “excepciones negativas” que ocurren en los institutos, sin dar a conocer lo que son, en su mayoría, acciones y conductas positivas, de nuestros alumnos. Alumnos que se comprometen en proyectos de solidaridad, en programas educativos, dedicando muchos recreos a los mismos, y un largo etcétera de cosas buenas que tiene esta generación, a la que tenemos el reto de educar, pero también la responsabilidad de estar abiertos a poder aprender de ellos. Gracias por seguir este espacio que tengo en la red." (Enrique Piña Batista, orientador educativo, 7-2-2017).

Viñeta del orientador Héctor P., aka @h.machinito, 2018


Y tú, ¿qué opinas? ¿Qué nos aporta a los orientadores y orientadoras tener un perfil en redes? Añade un comentario a esta entrada o responde en los siguientes hilos abiertos en redes: en Twitter, en Facebook o en LinkedIn.

lunes, 16 de abril de 2018

"Las princesas también se tiran pedos." - Un álbum para coeducar

Todo el mundo sabe que cuando nace una niña, una princesa ha llegado a casa. Y toda princesa que se precie, debe tener un buen fondo de armario rosa con puntillas, vestidos, zapatos bonitos y lacitos. Y es que la apariencia de una princesa debe ser cuidada con mimo, pues su imagen lo será todo. 

Pero además, una princesa no sería una buena princesa, si no fuese por su carácter dulce, recatado, modosito, obediente y callado.

Nadie le exige a una princesa que sea inteligente, porque como todo el mundo sabe, las princesas no necesitan pensar. No necesitan carreras universitarias, porque para ser mujer de príncipes azules y mamás de principitos y princesas, no requieren de tanto conocimiento.

Una princesa siempre juega con muñecas. Nunca se sube a los árboles, ni se ensucia. Porque cuando se lleva corona, no puede andar con aspavientos, y es que sujetar semejante joya requiere de equilibrio.

Todo el mundo sabe que las princesas no se tiran pedos. Ni dicen palabrotas. Tampoco son contestonas.

O... ¿no?

EL LIBRO.-


Las princesas no son curiosas. Pero las niñas como Laura sí que lo son. Y es que Laura quiere saber si las princesas también se tiran pedos. Así que le pregunta a su padre para resolver esa inquietante duda.


Cuando tienes un papá como el de Laura, resolver dudas es fácil y es que este papá cuenta en su biblioteca particular con un libro estupendo: El libro secreto de las princesas que también se tiran pedos. Un perfecto manual para entender las distintas situaciones en las que princesas tradicionales sufren de gases y flatulencias como toda hija de vecina.
La Cuentacuentos Beatriz Montero ha narrado este precioso cuento que puedes ver aquí.




EL AUTOR.-

Ilan Brenman es el escritor de este álbum ilustrado que no te puede faltar. De origen brasileño, cuenta como una curiosa anécdota con su hija vestida de princesa le inspiró para escribir esta historia.


Aunque su intención con el libro no es moralizar, si cuestiona la visión que se recogen en los cuentos tradiciones y en las películas infantiles sobre el papel de las princesas.


EL  ILUSTRADOR.-

Ionit Zilberman, de origen Israelí, vive en Brasil. Además de este precioso cuento, ha ilustrado también la segunda parte y una tercera dedicada a los animales: "Los animales también se tiran pedos."


LA EDITORIAL.-

La editorial Algar cuenta en su catálogo con un montón de colecciones dedicados a la infancia. Desde Libros de Cartón a temas como la ciencia, los valores, el teatro ... Con su material buscan fomentar la lectura en el público infanto juvenil, colaborando con familias y educadores.


PROPUESTA DIDÁCTICA.- 

El tema de la coeducación siempre me interesado. Son muchos los libros infantiles que he leído y que me parecen interesantes para trabajar este importante tema. Un tema, que no podemos obviar dentro de las aulas. Ya que el momento clave para educar en igualdad, no es otro que en la infancia.

Por eso, en mi primer blog Los Libros de Mi Cole, hay todo un apartado dedicado a este tema. Os dejo enlaces que pueden ser interesantes, a la hora de completar el trabajo realizado después del análisis de este libro:

Si te ha gustado esta historia tan divertida con mucha miga, que sepas que hay una segunda parte con la que te puedes hacer para completar la historia: El libro secreto de las princesas que también se tiran pedos. 


Un libro que me hubiese gustado leer cuando era pequeña. Porque las princesas, ante todo, son humanas. Y muchas veces se nos olvida.







 Rebeca Llamedo - Orientadora educativa.

Dirige la sección #LibrosParaOrientar en OrienTapas

domingo, 15 de abril de 2018

¿Qué estamos haciendo contra las malas prácticas en orientación en red?

Malas prácticas - Fuente de la imagen

Hace un mes, a partir de una entrada en Colectivo Orienta, iniciamos en la Comunidad OrienTapas una campaña denunciando las malas prácticas en orientación en red, especialmente las llevadas a cabo por aquellas personas que, a través de blogs, webs y redes sociales copian y pegan contenidos elaborados por otras personas, en general recursos educativos abiertos, sin aportar nada y, en muchas ocasiones, sin ni siquiera referenciar la autoría. Especialmente sangrante es ver que algunos de estos espacios obtienen beneficios de estos contenidos que no son suyos, por ejemplo, a través de publicidad. 


Haciendo balance de estas semanas, queremos agradecer todas las denuncias en la entrada original y el apoyo en redes, ya que esta iniciativa ha sido difundida no sólo desde cuentas relacionadas con la orientación, sino también desde otros perfiles educativos, como @MaestraDePueblo o @envozalta_libro.  Muchos son quienes han decidido dejar de seguir a las cuentas y blogs que hacen estas malas prácticas.

Entre las ideas que se han aportado a la entrada original, queremos rescatar algunas aportadas por esta comunidad tan activa y que forman, de manera escueta, a golpe de tuit, un decálogo de principios para orientar en red sin olvidar la ética y la profesionalidad:
  1. No se copia: se comparte, se cita, se enlaza y se reconoce...que no somos tontos. Aprendamos a distinguir a los que respetan de los que se aprovechan. 
  2. Hay gente que se olvida que detrás de cualquier contenido hay una persona que le ha estado dedicando horas y esfuerzo para sacarlo adelante. Y referenciar no cuesta tanto.
  3. Curar contenidos es buscar y analizar información, reflexionar sobre esa información, aportar el fruto de esa reflexión de forma personal, creativa enriqueciéndola.....curar no es copiar y pegar. Aporta o aparta.
  4. No cuesta nada citar al autor o la fuente. Queda más "elegante", y además se es honesto. Consideración y cualidad extraordinariamente necesaria en los tiempos en que vivimos. La comunidad orientadora debe dar ejemplo en esta manera de entender la "buena educación".
  5. No se trata de copiar lo que ya está hecho. Se trata de enriquecernos entre todos aportando nuestro granito de arena. El grano no hace granero pero ayuda al compañero. Esa es la cuestión. #ubuntu
  6. Sabemos todos quiénes son los que realizan una mala praxis, difunden material ajeno con muy poca profesionalidad (muchas veces material sin revisar, de mala calidad, lleno de errores e inexactitudes y mal catalogado) y se lucran con ello. Para mí no tienen ninguna autoridad ni crédito.
  7. Si te encuentras un blog en cuyos posts se cita la fuente pero no se enlaza, desconfía, puede ser de "copia y pega"
  8. Dejemos de seguir a los blogs que se dedican a copiar contenidos de otros y sacan rendimiento por publicidad.
  9. Cuidemos nuestra profesión: reconozcamos las buenas prácticas y denunciemos aquellas que nos dañan profesionalmente.
  10. Sigamos Creando, Compartiendo, Colaborando y Construyendo juntos esta Red de Conocimientos y de Inteligencia Colectiva. 
Si encuentras ejemplos de malas prácticas de orientación y educación en red, te animamos a redirigirles a la entrada de la campaña original y a añadir un comentario aquí para que todos conozcamos quiénes claramente incumplen los principios éticos básicos y dañan nuestra profesión.

También te animamos a compartir el decálogo en Twitter (disponible en este hilo), en Facebook (en el grupo Orientadores en red) o en LinkedIn (aparece en el perfil de OrienTapas).





sábado, 14 de abril de 2018

"La orientación educativa como acción tutorial especializada" - Entrevista de Gorka Fernández al orientador Alberto del Mazo (13-4-2018)



Desde su podcast educativo El Recreo, el psicólogo y formador Gorka Fernández entrevista a un orientador, Alberto del Mazo. El audio está disponible para descarga en este enlace. La conversación aclara las principales funciones de los orientadores y orientadoras en el ámbito escolar. También se cita OrienTapas como una red colaborativa entre profesionales.


"¿Conoces la figura de la persona responsable de orientación en tu instituto más cercano? El orientador u orientadora tiene una función integradora fundamental en ese complejo sistema que es un IES. A veces los prejuicios nos hacen ver a esas personas de manera equivocada. Hoy tenemos en El Recreo a un orientador que nos sacará de dudas, hoy hablamos con Alberto del Mazo."
Gorka Fernández, 13-4-2018